「4月5日，河北邯郸。几名男孩在超市自动扶梯上玩耍，将购物车推下扶梯撞倒2顾客。超市工作人员付先生称，他们大概15岁，推了很多次，之前扶梯上没有人，这回更过分有人他们也往下推。顾客提出要拍片检查，超市给垫付了医药费，这些小孩抓不到人，撞了人就跑了。」

男孩15岁，上初三或者高一的年龄，却把「将购物车推下扶梯」当成打发无聊的游戏，甚至是作为兴趣，很多人会觉得难以置信。

仔细回想下，我们会发现生活中女孩很少出现懒惰、调皮、叛逆、不靠谱的情况，不会沉迷游戏无法自拔。

(资料图)

这究竟是为什么？

男孩到底怎么了？

作为帝都一名男孩家长，感觉美国心理学家莱昂纳德·萨克斯的《浮萍男孩》能解释这个现象。强烈推荐家有男孩的家长们可以看看。

这本书讲的就是一种「男孩危机」现象：

相比女孩，男孩慢慢在在生活中失去了目标，像浮萍一样，飘来飘去无定型，在自我放纵里选择躺平。

而造成这种现象有2个重要的原因：

一是：男孩女孩大脑发展速度不同，而目前的学校教育不太适合男孩，更适合女孩

女孩的大脑灰质发育比男孩更快、更早；而大脑灰质发挥的作用就是处理运动、情感、感觉、语言等信息，控制机体作出相应反应，表现在学习上，就是女孩的自律能力和自我约束能力更强，在课堂上更能坐得住。

女孩会做家庭作业，因为老师要求她做。男孩只有在家庭作业的内容令他感兴趣时才会做，假如他觉得很无聊，或是觉得作业很“愚蠢”，就会把它放在一边。

许多研究者一致地发现，女孩比男孩更倾向于去做老师指定的作业，不论是何学科。

即使是最高成就的男孩也比同样成就的女孩更少做家庭作业。女孩在每个年龄层次、每一个科目上，都比男孩的学业成绩好。

研究者发现，这不是因为女孩比较聪明，而是因为她们比较努力。

大部分女孩都想尽量取悦她的老师，大部分的男孩则不在乎他有没有使老师高兴，或有没有拿到全“A”，而那此既想取悦老师也在乎成绩的男孩会被其他男孩看不起、嘲笑。

男孩不在乎老师看他的作业，而女孩在乎，这个差异导致一个吊诡的现象：在每个年龄层，女孩的功课都比男孩好，但是相对于男孩。她们对自己的表现的满意度更低。

2006年，宾夕法尼亚大学的研究者报告称：女孩比男孩表现出更高的自我约束和自我控制，是女孩在21 世纪教育加速情境中生存得比男孩更好而且可以蓬勃成长的最主要原因，或许这种自律和自控能力来自她们更希望取悦老师的积极性。

拿游戏来说，相比女孩，男孩容易陷在游戏中难以自拔，原因并不是因为他们不自律，而是因为内游戏更契合男性思维模式的某些特性，比如对竞争和输赢的执着，对控制感的沉迷。

在游戏中，男孩所喜欢的控制感和权力意志得到了充分的释放，虚拟世界中得到了自我实现，才会让他们会沉迷其中。

这时候，如果家长一味地禁止孩子碰游戏，反倒会激起男孩的反抗意识。

如果家长意识到男孩沉迷游戏的原因，就可以从「在现实生活中获得竞争和掌控感」这个方向入手，让男孩慢慢对游戏不感兴趣。

去年寒假，我总结了如何让控制孩子玩游戏时间的最根本方法，那就是「堵不如疏，疏不如引」，引导孩子找到愿意精进的事情，有了健康有趣的爱好，根本就不需要家长想着法的控制孩子玩游戏。

昨天跟孩子沟通上围棋课的情况，孩子一脸兴奋地跟我说：「自己额外得到了老师的奖励，因为老师出的题只有他一个人摆出来了」。

在孩子看来，这种「卓越」的感受是游戏远远比不上的。

男孩缺乏动力的另一重要原因是：

缺乏正面男性榜样。

这句话很容易理解，你期望孩子成为什么样的人，你就必须在孩子面前展示这样的人是什么样的。

同样，男孩要想成为一个男人，必须看过真正的男人是什么样的，才能照猫画虎地行动。

如果在日常生活中，有一个成年男人身体强壮，遇到问题能表现出勇气和坚强，主动承担起责任，能主导家庭的生活，有冒险精神。

男孩才能知道，哇，原来真正的男人是这样的！

男性榜样的示范作用是非常重要的。

但是现在社会中，父亲缺失的现象挺严重的，一部分父亲把精力放在养家糊口上，一部分则是压根不认为自己有教育孩子的义务。

妈妈们承担了全部养育孩子的职责，结果就是

很多男孩被惯成了「妈宝男」。

在此，呼吁广大的父亲们，千万不要以工作忙，很难抽时间来陪孩子作为理由。

陪伴效果取决于质量。

在有限的陪伴孩子的时间里，放下手机，把自己定位成家里的老师，把自己的行为当成孩子模范学习的课程，展现出你的责任感，我想新闻中孩子这样的行为会少很多。

共勉。

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